为全面了解和掌握课堂教学动态，及时解决教学工作中存在的问题，切实提高教学质量，根据《山东第二医科大学关于做好2025-2026学年第一学期全校听课工作的通知》要求，学校全体处级以上领导干部参与了学期首堂课集中听课活动，现将有关情况总结汇报如下。

一、听课安排

首堂课听课活动涉及浮烟山、虞河2个校区，共计15个教学单位，四个年级（2022级、2023级、2024级和2025级）113个行政班，59名教师和42门课程（含2门实验课、3门国际学生课程），课型包括理论课、思政课和实验课。

首堂课开课最多的学院为马克思主义学院（14门次），麻醉学院和心理学院无首堂课授课安排。

二、听课情况

根据“教学质量智慧监测系统”数据显示，共有103名领导干部参与了111次听课评价工作。其中理论课73人次，实验课7人次，思政课31人次。

学校教育教学质量督导评估专家委员会专家听课评价76人次，集体备课评价26人次。

三、评价结果

（一）教师教学情况

根据听课评价结果，新学期首堂课教师认真负责，教学准备充分，教学目标明确，教学内容设计合理，多媒体课件精美，课堂讲解语言表达清晰有力，层次清晰，课堂氛围较好。

1. 理论课教学情况

（1）对理论课的不同评价维度得分进行归一化统计分析，各项指标变化趋势与往年相似。与上学期相比，各项指标评分均有不同程度的降低，其中学习有效度下降最明显（-0.17）。根据历年领导集中听课评价结果，“教学重视度”评分始终位居榜首，这表明我校教师高度重视课堂教学，教学态度认真。“特色鲜明度”评价得分最低，说明教师课堂教学个人风格不鲜明，教学创新性不足。

（2）存在问题：部分课程教学内容缺乏相关领域前沿信息，思政元素融入不足，课件布局不合理，重难点不突出，课堂氛围不够活跃，教师教学安排仍需优化，对课堂整体掌控力较弱，与学生互动较少，缺少双语教学。具体评价意见，授课教师可通过学校移动校园APP“教学评价”功能“领导同行评语”进行查看。

2. 思政课教学情况

（1）对思政课的不同评价维度得分进行归一化统计分析，“教学重视度”和“内容正确度”得分最高，与理论课评分相似，“特色鲜明度”得分最低，说明思政课教师在教学过程中能严守政治立场，弘扬社会主义核心价值观，注意培养学生爱国情怀和社会责任感，但在凝练个人特色方面仍有欠缺。

（2）‌存在问题：部分课程授课内容与时事政治结合不足，教学设计需进一步优化；部分教师授课仍以讲授为主，教学手段欠丰富，师生互动少，课堂缺乏吸引性。

3. 意识形态方面

开学首周领导干部共完成意识形态评价89人次，各维度评价结果均为A等级。

（二）学生学风情况

学生学风评价获评A等级率为87.5%，B等级率为12.5%，与上学期相比（A等级率90.7%）有明显下降。学风问题主要表现为：个别学生迟到，部分学生听讲不认真，上课看手机。

（三）教学保障情况

教学条件保障评价获评A等级率为82.7%（2024秋学期A等级率，B等级率为15.4%，C等级率为1.9%。主要问题是：电脑出现卡顿死机，收音系统效果差，有杂音，投影仪晃动等（详细问题见附件）。

四、相关建议及整改要求

1. 通过本次集中听课，发现部分课程在教学内容、教学设计和课堂实施等方面仍存在一定不足。教学内容方面，建议教师定期更新教学内容，引入具有前瞻性和启发性的学术动态与实践案例，增强课程的学科前沿性和特色鲜明度。教学资源与设计方面，建议合理运用多媒体元素，优化视觉层次，明确教学目标，帮助学生更好地理解和把握核心内容。师生互动方面，建议教师丰富教学手段和互动形式，借助AI工具和手段，增强课堂吸引力，提升课堂活跃度和师生互动性；特色鲜明度方面，建议教师在完成教学目标的基础上，大胆尝试个性化教学模式，结合自身学术研究与专业特长，开发具有独创性的教学案例和教学方式。

2. 本次听课领导发现存在个别学生迟到，部分学生听讲不认真，上课看手机的问题。学生管理部门应完善和严格执行课堂考勤与手机使用管理规定；教师应进一步创新教学形式，融入案例教学、问题导向学习、小组协作与翻转课堂等互动环节，增加随机提问和线上弹幕互动等多元互动方式增强授课趣味性，提升课堂吸引力。辅导员和班主任等学生管理人员应注意强化思想引导，开展常态化学风督查，增强学生自律意识。

3. 本次集中听课发现部分教室的电脑和投影扩音设备对教学效果产生了不良影响，教学条件保障部门要增强教学保障的责任意识，及时发现问题，提前做好教学设备的调试工作。

4. 领导干部集中听课发现具体问题见附件，请相关责任部门一周内（2025年9月15日）对表中所列问题进行核实处理，并将办理情况以纸质形式报教学质量监控与评估处。

附件：2025-2026学年第一学期领导干部集中听课发现问题及建议（附件已发送相关单位邮箱）

教学质量监控与评估处

2025年9月9日