为全面了解新学期教学运行和服务保障情况，确保学校教学工作平稳有序开展，根据《山东第二医科大学关于做好2024-2025学年第一学期全校听课工作的通知》要求，学校全体处级以上领导干部参与了学期首堂课集中听课活动，现将有关情况总结汇报如下。

一、听课安排

首堂课听课活动涉及浮烟山、虞河2个校区，共计15个学院，四个年级（2020级、2021级、2022级、2023级）117个行政班，57名教师和41门课程（含4门实验课、1门研究生课程），课型包括理论课、思政课、实验课和见习理论课。

二、听课情况

根据“教学质量智慧监测系统”数据显示，共有111名领导干部参与了114次听课评价工作。其中理论课77人次，实验课9人次，思政课25人次，研究生课3人次。

有31位教师完成了45次同行听课评价工作。

学校教育教学质量督导评估专家委员会专家听课评价46人次，其中本科生理论课27次，临床见习理论课16次，集体备课3次。

三、评价结果

    （一）教师教学情况

根据听课评价结果，新学期首堂课教师准备充分，精神饱满，授课思路清晰，重点突出，能较好的驾驭课堂，教学效果良好。

        1. 理论课教学情况

（1）对理论课的不同评价维度得分进行归一化统计分析，各项指标变化趋势往年相似，但评分均有不同程度的下降。其中“教学重视度”评分最高，是学校长期以来坚持教学中心地位，持续加强教学管理的体现。“特色鲜明度”评分最低，结果与2024春季学期相比（9.46），评价得分有较为明显下降，应引起教学管理部门、学院和广大授课教师的重视。从总体情况看，学校教师高度重视教学工作，教学规范执行较好，但教学特色鲜明度稍弱，教师个人的教学风格、典型特征仍需锤炼和强化。

（2）存在问题：课程思政与课程内容需进一步融合，充分挖掘思政元素；部分课堂教学气氛较为沉闷，教师学生之间的互动设计需加强；应进一步美化教学课件；要理清教学思路，突出教学重点等。具体评价意见，授课教师可通过学校移动校园APP“教学评价”功能“领导同行评语”进行查看。

2. 思政课教学情况

对思政课的不同评价维度得分进行归一化统计分析，“教学重视度”得分最高，“内容正确度”次之，而“教学互动度”得分最低。说明思政课教师同样高度重视教学工作，能坚持正确政治方向，严守底线思维。存在问题主要表现为：教师的教学设计仍需优化，应加强师生互动、生生互动，提高学生学习兴趣和效果。

        3. 意识形态方面

开学首周领导干部共完成意识形态评价90人次，各维度评价结果均为A等级。

（二）学生学风情况

学生学风评价获A等级率为84.8%，与上学期相比有明显下降（90.5%），B等级率为15.2%。学风问题主要表现为：有学生缺勤现象，课堂学习的积极性不足，课堂气氛沉闷等。

（三）教学保障情况

教学条件保障评价与上学期相比略有下降，获评A等级率为86.6%（2024春学期A等级率92.4%），B等级率为13.4%，无其他等级评价。主要问题是：教室卫生环境有待改善；教学设施如投影仪、话筒等需进一步调试；实验室条件需完善等（详细问题见附件）。

四、相关建议及整改要求

1. 教师课堂教学“特色鲜明度”评分较低，是近年来领导干部听课评价结果反映出来的主要问题，应引起各开课学院的重视。特色鲜明的教学设计和教学过程是激发学生学习兴趣、满足个性化学习需求和培养学生素养的重要保障，同时也是教师提升教学质量、增强职业竞争力的重要内容。各学院应增强教学质量主体责任意识，引导一线教师，特别是青年教师，持续提升教学素养，开展教学改革研究，创新教学方式方法，创设特色教学活动，进行教学总结反思，打造个性鲜明、独具风格的创新课堂。

2. 加强学风建设，学生管理部门和各学院应加大对学生的服务管理，建立和落实学生管理制度，强化学生学业指导，加强教学过程监控，规范学生的学习行为，维护良好的教学秩序。同时加强校园文化建设，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。

3. 要增强教学保障的责任意识，条件保障部门应主动发现影响教学的问题，积极改善教学条件，保障教学设备正常运行。

4. 领导干部集中听课发现具体问题见附件，请相关责任部门一周内（2024年9月13日）对表中所列问题进行核实处理，并将办理情况以纸质形式报教学质量监控与评估处。

附件：2024-2025学年第一学期领导干部集中听课发现问题及建议（详见各学院办公邮箱）

教学质量监控与评估处

2024年9月9日